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“幼教小学化”是扼杀孩子的童真

2015-9-21 11:27| 发布者: admin| 查看: 1951| 评论: 0

摘要: “幼教小教化”早已成为社会关注的问题:四五岁的孩子每天要上好几节课,且大都是语数英课,回家还要写作业,有的甚至还学奥数。这种强迫幼儿像小学生那样学习,会使他们觉得学习过于吃力,易对学习产生厌倦、畏惧情 ...

“幼教小教化”早已成为社会关注的问题:四五岁的孩子每天要上好几节课,且大都是语数英课,回家还要写作业,有的甚至还学奥数。这种强迫幼儿像小学生那样学习,会使他们觉得学习过于吃力,易对学习产生厌倦、畏惧情绪,从而扼杀幼儿的学习积极性,不利于幼儿身心的健康发展。

但这样畸形的教育居然还广受家长的欢迎,他们认为孩子只有在幼儿园学会了英语、唐诗、算数,才不会“输在起跑线上”,才算是达到了受教育的目的。幼儿园,特别是民办幼儿园,为迎合家长需求,更是为了自己利益的最大化,投家长所好,在幼儿教育阶段开设写字、算术、英语等课程,有的还利用各类兴趣班向家长收取额外费用。

“幼教小教化”严重挫伤了孩子学习的积极性,损害孩子智力发育,扼杀孩子的童真。

学前教育的主要目的,是培养孩子良好的生活习惯、学习兴趣和积极的人生价值取向,而不是过早地给他们套上“紧箍咒”,让他们承受“学习”的压力。我们知道,孩子的成长是有规律的,是循序渐进的,如果学习内容超过了幼儿认知水平,这样的学习不仅没有效果,还可能形成心理上的挫败感,不利于孩子身心发展。所以,小学知识提前学习并不符合幼儿发展的规律,也不一定能取得好的效果。对幼儿来说,让他们在“玩”中“学”,“做”中“学”,“寓教于乐”或许更有效果。

当然,要杜绝“幼教小教化”,仅靠一纸“禁令”和几次检查是不行的,需转变家长、老师的观念,需加大幼师师资培训和园舍设施改善力度,需有规范的幼儿教材,等等。

教育不是“只争朝夕”的事情,未来社会对人才的需求,除了必要的知识水平,更看重创新精神、实践能力和合作精神。培养一个全面发展的孩子,需要全社会付出足够的决心、耐心和信心,不急功近利;需要我们正确把握孩子的成长规律,因材施教,顺其自然,不揠苗助长;需要我们精心经营和规划,不急于求成。


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