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想让孩子数学好,生活中就要“算得精”

2015-10-18 13:37| 发布者: admin| 查看: 950| 评论: 0

摘要: “很多家长以为数学里的计算题‘花头’不多,多买点习题,让孩子多练练就行了,结果孩子练得索然无味,觉得算术就是‘枯燥、单调和麻烦’的代名词。”马老师说,其实计算并不是非得用笔和纸才能做,生活中处处都可以 ...

“很多家长以为数学里的计算题‘花头’不多,多买点习题,让孩子多练练就行了,结果孩子练得索然无味,觉得算术就是‘枯燥、单调和麻烦’的代名词。”马老师说,其实计算并不是非得用笔和纸才能做,生活中处处都可以练。


  比如购物中的优惠价、玩扑克牌算24点等,这些游戏和生活中都蕴含着太多的计算题。“并且,生活里的计算除了让计算变得有趣外,还能让孩子对他的计算结果产生责任感。在用中算、在算中用,生活中“不经意”地算多了,孩子的计算能力肯定越来越熟练、越来越灵活,数感也自然发展了。”


  内容:数学课《分数乘以整数》


  课堂实录


  博尔特能赛过猎豹吗?


  课堂上,来了群“不速之客”——


  猎豹:跑得最快的动物,每小时最快能跑120公里。袋鼠:哺乳动物中跳得最远的动物,逃命时,可以跳出10多米远。豆蟹:最小的海蟹,生活在日本相模湾,只有一个米粒那么大。


  原来,这些动物就是马老师计算课上请来的名角。“他们你追我赶,你跳我蹦……比来比去,就比出不少数学题了。”


  “北京奥运会上闪电飞人博尔特平均每秒跑-米,猎豹追捕猎物时是博尔特的3倍,猎豹的速度是多少呢?”孩子们算得热火朝天,答案是:31-。“我们教室的周长是42米,就是说猎豹跑完这一圈只需一秒多……”环顾大教室后,孩子们发出一声带无数惊叹号的“啊!!”


  【匠心拆解】


  创设一些孩子们熟悉的、喜爱的情景加入计算的素材中,这样能激发孩子主动计算的兴趣和欲望。


  除了情景有趣,计算结果也要熟悉有趣:“猎豹每秒的速度到底有多快?多少只豆蟹叠在一起才有姚明那么高?”来自生活中的例子能带领孩子最直观的想象。


  老师,我还有方法!


  青蛙和袋鼠绝对是这堂课的“主角”。


  马老师先让他们比跳远:青蛙跳一下的距离相当于袋鼠跳一下的-,青蛙跳3下是袋鼠跳一下的几分之几?


  “你们先想想看,总共有多少种方法?想出来后举手告诉老师。”两分钟后,孩子们陆陆续续地举手;每有一种新方法,马老师都会列在黑板上,并写出原理。


  最后,总结出四种方法:


  1、分母不变,分子乘以整数(-×3=-×-=-)


  2、整数运算(-×3=3÷10×3=-)


  3、小数乘法(3×-=3×0.3=0.9=-)


  4、分数加法(3×-=-+-+-=-)


  其中,后三种都是由原来学过的知识转化而来的,但第一种方法是大家不熟悉的。马老师请“发明”它的小男孩上台,向大家讲解这种方法的原理,男孩说:“我是用分子乘以整数做分子,分母不变,最后得出答案。”


  【匠心拆解】


  看似简单的环节里,其实马老师用了很重要的数学转化思想:“先让孩子独立思考,运用学过知识(分数加法、整数运算、小数乘法)来计算新知识——分数乘整数。”


  自己找“虫”吃


  男孩讲完后,孩子们开始议论开了……此刻,马老师并未马上对此作评价,而是用“人和袋鼠赛跑”和孩子们一起验证上面讲的四种方法。


  题:人跑一步的距离相当于袋鼠的-,人跑3步的距离是袋鼠的几分之几?人跑77步呢?


  沙沙铅笔声后,马老师问了:用第一种方法的举手?小手林立;第二种呢?有七八个同学;第三种、第四种呢?只有零星的手了。


鲜花

握手

雷人

路过

鸡蛋
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